Historia Magistra vitae? Gedachten over het geschiedenisonderwijs in Vlaanderen

Persoonlijke visie van de auteur op de malaise in het geschiedenisonderwijs in Vlaanderen, die hij dramatisch noemt. Hij vraagt zich af wat er verkeerd gegaan is in het onderwijs, en hamert daarbij nogal sterk op de negatieve manier waarop bijvoorbeeld de middeleeuwen voorgesteld worden in vele geschiedenisboeken. Volgens de auteur denkt de moderne mens buiten de confrontatie met het verleden te kunnen: welk praktisch nut heeft immers het onderzoek naar hoe het allemaal is gegroeid als we ons kunnen beperken tot de analyse van het resultaat? Toch kan juist de preoccupatie met het verleden aanleiding geven tot kritische reflectie en begrip voor vreemde situaties, wat zich dan weer uit in zelfrelativering, nuanceringsvermogen en verdraagzaamheid, kortom \wijsheid\". Als het onderwijs er niet in slaagt die boodschap mee te geven, heeft het fundamenteel gefaald."